Az iskolában és a hétköznapi életben gyakran előfordul, hogy egy gyermeket lustának vagy figyelmetlennek bélyegeznek, mert lassabban halad a feladatokkal, nehezebben koncentrál vagy több időre van szüksége a tanuláshoz. A háttérben azonban sok esetben nem motivációhiány áll, hanem eltérő információfeldolgozási működés. A tanulási nehézségek ugyanis nem minden esetben láthatók első pillantásra, mégis jelentős hatással lehetnek a teljesítményre és az önbizalomra.

Az érintett gyermekek gyakran ugyanannyi vagy akár több energiát fordítanak a tanulásra, mint társaik, mégis lassabban jutnak eredményre. Előfordulhat, hogy nehezebben értelmezik az olvasott szöveget, gondot okoz számukra az írás vagy a számolás, esetleg hamarabb elfáradnak egy hosszabb feladat során. A tanulási nehézségek miatt sok gyermek folyamatos kudarcélményt él át, ami idővel szorongáshoz és önértékelési problémákhoz vezethet.

A környezet reakciója különösen fontos ebben a helyzetben. Ha a pedagógusok és a szülők kizárólag a hibákat látják, az tovább növelheti a gyermek bizonytalanságát. Ezzel szemben a támogató hozzáállás, a türelem és az egyéni fejlesztés segíthet abban, hogy az érintettek felismerjék saját erősségeiket. Sok gyermek kiváló kreativitással, jó problémamegoldó képességgel vagy különleges látásmóddal rendelkezik, amely megfelelő környezetben kibontakozhat.

Napjainkban egyre többen értik meg, hogy az eltérő működés nem egyenlő a képességek hiányával. A tanulási nehézségek sokkal inkább azt jelentik, hogy az agy más módon dolgozza fel az információkat. Ha ezt felismerjük, nemcsak a gyermekek fejlődését segíthetjük, hanem elfogadóbb és emberibb közösségeket is építhetünk.